"Aprendemos melhor e trabalhamos melhor se desfrutarmos do que estamos a fazer. Mas a diversão não tem que ser facilitada. A melhor diversão é aquela que se define como desafiante." Seymour Papert
Atividades Desconectadas
São um conjunto amplo de atividades e ideias projetadas para envolver os alunos na aprendizagem do Pensamento Computacional sem a necessidade de recorrer à programação ou à utilização de qualquer dispositivo digital. Recorrem, por norma, à utilização de objetos físicos variados (cartas, cartões, autocolantes, papel, canetas, marcadores, giz, quadros, cordas, dados, jogos de tabuleiro, etc) e motivam os alunos a encontrarem soluções para os problemas através da experimentação, possibilitando um trabalho entre pares e o desenvolvimento de competências comunicativas.
Programação
Programar é fornecer um conjunto de instruções a um dispositivo digital, usando linguagem que ele compreenda para que faça exatamente o que quer que ele faça. Para se compreender a programação, é necessário saber, em primeiro lugar, o que é o código. A programação trata da criação de instruções e informação para os computadores, utilizando uma linguagem que eles entendem e que normalmente se chama «Código*. Raramente se vê o código do computador, mas ele está sempre lá, no fundo, a tornar tudo possível.
Robótica Educativa
A Robótica Educativa apresenta um enorme potencial quando aplicada em ambiente escolar, criando espaços para o desenvolvimento de diversas competências cognitivas e motoras, nomeadamente o sentido do número, as competências linguísticas, a memória visual ou a motricidade fina. Atividades que recorrem à programação de robôs, ajudam o aluno a compreender melhor uma vasta gama de conceitos matemáticos, tais como, número, tamanho, forma, padrões, blocos, etc. Enquanto dispositivos tecnológicos, a Robótica Educativa pode ainda contribuir para uma melhoria das interações sociais e emocionais dos alunos.
Mat-Trick
O objetivo do Mat-Trick é elaborar sequências didáticas capazes de contribuir para o desenvolvimento do Pensamento Computacional, em articulação com as Novas Aprendizagens Essenciais 22/23 e as orientações curriculares para a integração das TIC. Dos vários propósitos desta iniciativa, dois mereceram destaque: 1) exploração de tarefas e recursos digitais, capazes de favorecer o desenvolvimento do Pensamento Computacional e a aprendizagem matemática dos alunos; 2) Conceção, planificação e reflexão sobre tarefas que promovam a aprendizagem da matemática com recursos digitais e desenvolvam o Pensamento Computacional dos alunos.
